“停！停一下！” 周墨听着方文中嘴里的“宋代官学与私学师资演变”和林逸口中的“非线性动态系统下的多主体建模”感觉自己的CPU都快烧了。
这帮学霸吵起架来简直是降维打击。
他一个头两个大忍无可忍地冲到墙边从朱允炆刚刚收拾好的书桌上抓起一支马克笔在背后那块专门用来给皇帝们上课的大白板上龙飞凤舞地写下了四个大字——师范大学。
“各位！各位！都别争了！” 周墨喘了口气用笔杆敲了敲白板成功吸引了所有人的注意力。
“如果是为了‘快’那完全可以套用现代师范体系非常简单、粗暴。
” 他深吸一口气开始将自己从网上搜刮来的那些关于现代义务教育体系的碎片化知识用自己的逻辑重新组织起来。
“首先我们要明确一个核心目标：我们现在需要的不是去培养那种学究天人、满腹经纶的大儒。
” “那种人才可遇不可求一千年也出不了几个。
我们现在需要的是合格的知识传播者！” “传播者？”李世民品味着这个新词。
“对！”周墨重重点头“他们的任务不是创造知识而是把已有的、正确的知识原封不动地、高效地灌输给学生！他们是一条管道一根数据线！” 周墨在白板上画出了一个巨大的金字塔。
“教师的培养也跟盖房子一样要分等级分层次。
” 他指着金字塔的塔尖“这里是最高级的是大学级别的存在。
比如太宗陛下的格物院或者嬴政陛下的科学院。
” “这里汇聚着一个时代最聪明的大脑他们的任务是研究最高深的学问是不断向上探索并且负责编写全国统一的教材。
” “他们是定义标准的人！” “定义标准……”嬴政的眼中闪过一丝明悟。
这不就是他当年书同文、车同轨的逻辑嘛。
“没错。
”周墨又指向了金字塔宽阔的塔身“这里就是我们要建立的遍布全国各地的师范大学或者叫师范学院！” “他们的任务有且只有一个：就是把塔尖那帮人编写好的教材吃透、弄懂然后学习如何把这些知识用最简单、最有效的方式教给完全没有基础的孩童。
” “他们不是研究者他们是复制标准的人！他们不为教出某个大师名家他们只为批量教出教书的人。
” 最后他的手落在了最宽广的塔基上。
“而他们培养出来的学生就是这个金字塔的基石。
” “他们会奔赴全国各地每一个州每一个县甚至每一个村落成为启蒙学堂的老师。
” “他们就是最终执行标准的人！” 一个清晰的、层层递进的、充满了工业化气息的人才生产结构就这样呈现在了所有帝王面前。
他们仿佛看到了一条源源不断的河流从塔尖的源头出发经过塔身的放大与复制最终浇灌了整个塔基所代表的广袤国土。
“妙！妙啊！”李世民忍不住抚掌赞叹“如此一来朕便无需为那五万之数发愁。
朕只需要集中力量先办好一座师范大学快速培养出第一批五百名老师！” “这五百人再回到各自的州府开办分校又能培养出五千人！” “如此一生二二生三不出十年何愁天下无良师！” “周先生”刘彻急切地追问道“那这师范大学具体该如何运作？” 周墨微微一笑这个问题正中下怀。
他抛出了第二个也是更核心的概念。
“标准化教学！” “第一标准化的教材。
”周墨在白板上写下一行字。
“所有师范学院都必须使用由格物院或科学院统一编纂、颁发的教材。
” “比如《拼音教学一百法》、《基础算术入门详解》、《常用三千简体字书写规范》等等内容、排版、甚至连插图全国都要一模一样！” “这就保证了不管是在长安还是在偏远的凉州孩子们学到的知识都是同一个标准！” “第二标准化的课程。
”他又写下一行。
“规定好每天上什么课学多久学到什么程度必须有明确的考核标准。
” “比如入学第一个月必须掌握所有拼音的认、读、写；三个月内必须能默写一千个常用简体字能独立完成百位数以内的加减乘；学不会的留级！达不到标准的不准毕业！” “周考月考季考期中考期末考全都安排上考好了全城张贴表扬考差了游街。
” 周墨说着自己都想乐自己淋过的雨就把别人的伞撕烂再打两发催雨弹爽太爽了！ 这种简单粗暴甚至有些不近人情的量化管理方式却让在场的帝王们听得连连点头。
他们最喜欢的就是这种可以明确衡量、检验成果的制度。
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